残疾人服务

如果您有证明的残疾或这种性质的情况, 当你是学生时，你可能有资格获得残疾服务. 文件必须从有执照的专业人士处获得，并在评估方面(最近3年内)进行，并在学期开始前尽快提交给残疾服务办公室.

住宿是根据具体情况确定和批准的.

1. 官方诊断.
2. 诊断方法(访谈), 人格评估, 心理健康仪器, 物理考试, 等.)
3. 残疾如何影响学生的学习能力和日常生活能力.
4. 治疗计划(e).g. 持续治疗、处方药物及物理治疗).
5. 推荐住宿将有助于学业成就.
6. 评估人员的姓名和职称，以及测试的日期.

文件应包括但不限于以下内容:

1. 评估人的姓名和专业资格证书. 评估必须由经过培训并具有评估青少年/成人精神障碍特别是ADHD经验的有执照的心理学家进行.
2. 诊断/评估. 根据DSM-IV标准的当前医疗诊断，并说明用于达到诊断的仪器. 鼓励学生进行并提交心理/神经心理学和教育成就测试的结果. 然而这些结果并不是诊断多动症所必需的, 许多患有多动症的学生也有学习障碍，这些测试结果对学术和推荐靠谱的赌博十大网站规划很有用.
3. 对学术功能的影响. 必须提供ADHD对学生学业功能影响的完整描述. 描述对学习技能的影响, 课堂教学行为, 参加考试和组织研究将是学术功能的例子.
4. 推荐住宿. 所有推荐的住宿必须符合第3条.

文件应包括但不限于以下内容:

1. 评估人的资格. 评估必须由有执照的心理学家进行 . 青少年和成人学习障碍人群的培训和直接经验至关重要. 这个名字, 评估人员的职称和专业资格证书应在文件中明确说明. 这应该包括有关许可证的信息, 认证, 专业领域, 就业, 以及个人执业所在的州/省.
2. 全面的评估. 用于诊断特定学习障碍的神经心理学或心理教育评估必须提供明确和具体的证据，证明学习障碍是否存在. 评估, 以及由此产生的任何诊断, 应该由一个不依赖于任何一个测试或子测试的综合评估组组成并以其为基础吗. 该评估应包括诊断性面谈，以确定医疗, 发展, 社会心理, 家庭, 学术, 以及工作经历. 它应包括以下评估:
   • 认知-一个完整的电池, 适合成年人的, 报告了所有子测试和标准分数. 必须具备以下其中一项:韦氏成人智力量表(WAIS-R), 伍德考克-约翰逊心理教育系列-修订:认知能力测试, 考夫曼青少年和成人智力测验.
   • 成就-一组与疑似残疾相关的完整测试, 通常包括阅读评估, 报告了所有子测试和标准分数. 常用工具的例子是:伍德科克-约翰逊心理教育电池-修订:成就测试, 斯坦福学术技能测验(TASK), 韦氏个人成就测验, 和尼尔森-丹尼阅读技能测试.
   • 信息处理——考查学生处理能力的优势和劣势，包括短期和长期记忆, 处理速度, 后设认知, 等., 从综合评估中收集, 诊断访谈, 以及考官对测试行为的观察.
3. 诊断. 基于综合评估和诊断性访谈的信息来识别特定的学习障碍.
4. 临床总结. 基于全面评价过程的诊断摘要是报告的必要组成部分. 临床总结应包括:

1. 1. 证明评估者已经排除了由于教育不良而导致的学术问题的其他解释, 缺乏动力和/或学习技巧, 情感问题, 注意问题与文化语言差异
   2. 指示模式如何影响学生的认知能力, 成就和信息处理反映了学习障碍的存在;
   3. 表明学习障碍对学习或其他主要生活活动的实质性限制，以及它在学习环境中对个人的影响程度，并要求提供便利;
   4. 说明为什么需要特定的便利，以及如何适应特定残疾的影响;
   5. 任何先前住宿或辅助设备的记录, 包括有关住宿条件的具体信息;
   6. 住宿的具体建议，以及为什么每个住宿被推荐的解释.

1. 评估人的姓名、职称和专业证书. 评估人员应受过培训，并具有确定的特定医疗状况的专门知识. 专业化的领域以及个体实践必须包括在内的状态. 所有报告都要求签名并注明日期.
2. 诊断/评估. 当前的医疗诊断，包括适当的医疗报告, 相关病史, 并应提供临床总结. 这种评估应该根据学生的残疾对学业成绩和教育环境中功能水平的影响来验证服务的需求.
3. 影响评估. 文件应表明实质性的限制，并应包括任何先前需要的住宿历史.
4. 推荐住宿. 所有推荐的住宿必须符合第2条和第3条.

神经系统残疾的证明必须由神经科医生提供, 神经心理学家, 神经外科医生, 或其他经过适当培训，具有与所确定的特定医疗状况相关的专业知识的医生. 诊断报告必须用印有姓名的正式信笺提交。, 标题(年代), 专业认证, address, 提供文件的人的电话号码. 所有报告必须签名并注明日期. 提供这些指导方针是为了确保文件是适当的，以核实资格和支持合理住宿的请求, 学术的调整, 专上程度的辅助设备及/或服务.

文件必须包括以下信息:

1. 评估人的姓名、职称和专业证书.评估人员应受过培训，并具有确定的特定医疗状况的专门知识. 专业化的领域以及个体实践必须包括在内的状态. 所有报告都要求签名并注明日期.
2. 诊断/评估.当前的医疗诊断，包括适当的医疗报告, 相关病史, 并应提供临床总结. 这种评估应该根据学生的残疾对学业成绩和教育环境中功能水平的影响来验证服务的需求.
3. 影响评估.文件应表明实质性的限制，并应包括任何先前需要的住宿历史.

4. 推荐住宿.所有推荐的住宿必须符合第2条和第3条.

1. 文件货币.建议文件是最新的, 在过去一年内提供, 由有执照的精神病医生或心理学家. 将显示评估者的姓名和专业证书，包括许可证号码.
2. dsm - iv诊断.一份完整的DSM-IV诊断必须附有对学生所经历的具体症状的描述. 这种诊断应基于全面的临床访谈和必要的评估工具.
3. 对学术功能的影响.必须提供学生精神症状对学业功能影响的完整描述. 描述对学习技能的影响, 课堂教学行为, 参加考试和组织研究将是学术功能的例子.
4. 学术住宿建议.学术住宿的建议必须基于上述第2条和第3条. 推荐的学术住宿必须与诊断信息及其对学生功能的影响有关.